Barna setter seg inn i lesekroken, der det står en sofa omkranset av lekehus.
– Vi har lesestund hver dag, forteller Rihab. Denne dagen skal de lese klassikerne Ruffenbarna begynner i barnehagen av Tor Åge Bringsværd og Ludde får besøk av Ulf Löfgren. Rihab viser frem laminerte kort og bøker hun har laget med utdrag fra historiene.
– Når vi lager slike bøker og bilder tilpasset barnas nivå, blir det enklere for dem å engasjere seg i lesingen, forteller Rihab.
Hun lar foreldrene ta bøkene med hjem, slik at de kan lese for barna i helgene.
– Det involverer foreldrene i det som skjer i barnehagen og bidrar til leseglede, sier Rihab. Hun har også involvert foreldrene ved å be dem lese inn historier på sitt eget morsmål, som de kan spille av i barnehagen. Noen foreldre har i tillegg kommet til barnehagen for å lese høyt for barna som har det samme morsmålet.
Spiller ut historiene
– Det er noen som banker på døren til Ludde! Hvem kan det være, spør Rihab. Nora, Olivia og Emilie lever seg inn i fortelligen når Rihab leser. Det er nesten som en liten teaterforestilling, og barna er med og banker i veggen og spiller overrasket når Ludde får enda et besøk.
– Jobber systematisk med lesing
Styrer i Emma Hjorth barnehage, Annelene Lie Berntsen, forteller at de jobber mer systematisk med lesing nå enn de gjorde for noen år siden.
– Før var det mer på barnas initiativ. Nå jobber vi bevisst med at de voksne skal passe på at alle barn får lest. Alle barn kan like å lese hvis man finner riktig sjanger og bok. Også 1-2-åringer liker forskjellige typer bøker. Noen liker å bla, noen liker tynne bøker og andre liker tykke pappbøker. Det handler mye om hvordan vi voksne tilbyr litteraturen, understreker Berntsen.
– Ikke alle blir lest for hjemme. I barnehagen jobber vi nå for at alle barn skal bli lest for i løpet av en dag. Familiene kan også låne med seg bøker hjem, og det er veldig populært, forteller Berntsen.
Tur til biblioteket
På biblioteket i Sandvika ber barne- og ungdomsarbeider Zoila Betuin Fjellheim barna om å finne en bok de vil lese. Det er fredag, og de har gått helt fra barnehagen på Emma Hjorth til biblioteket. På veien har de snakket om dyrene de har sett og bokstavene som er i navnene på dyrene, og i sine egne navn.
– Hele turen jobber vi med språk, forteller Zoila. Hun merker at det er flere som liker å bli lest for etter at de begynte å jobbe systematisk med lesing i barnehagen.
– Vi har blant annet startet en bokklubb, forteller Zoila. – I bokklubben deler vi inn barna i mindre grupper. Det gir dem mer rom for å involvere seg og undre seg over ordene og historiene vi leser.
Gleder seg til lesegruppe
Nova og Bilal har funnet hver sin bok i bokhyllen, og er klare for å sette seg ned for å lese med Zoila. Den første boken foregår i Oslo, hvor en barnehage er på tur med T-banen.
– Har dere vært i Oslo? spør Zoila. – Ja! svarer barna, og forteller at de også har tatt T-banen. I boka leter en av de voksne i barnehagen etter billettene, og barna er med og gjetter på hvor i all verden de kan ha blitt av. Etterpå leser de for hverandre.
– Å lese sammen gir sosial kompetanse også, sier Zoila. – Barna gleder seg til lesegruppene, og det er ekstra stas når vi får dra på biblioteket. Det er også flott at barna går hjem og forteller foreldrene at det er et fint sted å være.
Satser på språk og leseglede
– Leseglede starter lenge før barna lærer å lese selv, sier kommunalsjef for barnehage, Monica Andersen. – Derfor jobber vi med språk og lesing gjennom hele oppveksten, fra 0 til 16 år. Familie, helsestasjon, barnehage, skole, bibliotek og frivilligheten er alle viktige på veien. I bærumsbarnehagen har satsingen fått navnet Språkutvikling og leseglede.
Viktig med lesing hver dag
– Det er flott at de setter lesing i system i barnehagen, sier leder for Hovedutvalg for oppvekst og utdanning, Dag Egil Strømme. – Det å bli lest for er viktig for barn. Det tror jeg barnehagene har drevet med lenge, men at det systematiseres og gjøres til en daglig og fast aktivitet synes jeg er positivt. Det å sitte stille, bli lest for, følge med i bøker og etterhvert lese selv, fremmer forhåpentligvis interesse, mestring, leseglede og språkferdigheter. Jeg håper også at barna gjennom dette får forventninger om at foreldrene leser for og med dem hjemme. 10–15 minutter hver eneste dag gir resultater, og vanen bør tas med videre til skolen når de begynner der, sier Strømme.
Fakta
Språkutvikling og leseglede
Språkutvikling og leseglede er en satsing innen Oppvekst i Bærum, som skal bidra til at alle barn får varierte og engasjerende møter med bøker, fortellinger og språk.
Mål
- Skape leseglede hos alle barn gjennom positive og engasjerende leseopplevelser.
- Sikre at alle barn blir lest for minst 10 minutter hver dag. For barn med behov for ekstra språkstøtte skal lesingen være systematisk, samtalebasert og gjennomføres i små grupper tilpasset barnas språklige behov.
- Styrke foreldres forståelse for hvor viktig det er å lese for barn, slik at de leser hjemme minst 10 minutter hver dag.